Chiều thứ Ba, ngày 10/02/2026, Trung tâm GDNN – GDTX Thanh Trì vinh dự đón Hội đồng đánh giá, công nhận danh hiệu “Cộng đồng học tập” cấp xã và “Đơn vị học tập” cấp thành phố năm 2025 về làm việc và kiểm tra thực tế.
Tham dự buổi đánh giá có đại diện các đơn vị: GDNN – GDTX Thanh Trì, THPT Nguyễn Quốc Trinh, THPT Đông Mỹ, THPT Ngô Thì Nhậm, THPT Ngọc Hồi, THPT Khương Đình, Trường TH, THCS & THPT Ngôi Sao Hà Nội – Hoàng Mai, THPT Vân Tảo và THPT Hoàng Văn Thụ.
Phát biểu định hướng đầu giờ làm việc, thầy Nguyễn Duy Thìn – Phó Trưởng phòng GDTX-GDNN và Đại học – đã nhấn mạnh ý nghĩa cốt lõi của mô hình “Cộng đồng học tập” trong giai đoạn hiện nay. Theo thầy, học tập không giới hạn trong không gian hay thời gian: “Học mọi lúc, mọi nơi; chỗ nào cũng có thể là nơi học tập”. Tinh thần học tập suốt đời cần được cụ thể hóa bằng những hành động thiết thực, gắn với thực tiễn công việc và đời sống.
Thầy đặc biệt nhấn mạnh yêu cầu “hiểu đúng và làm đúng” về xã hội học tập. Việc triển khai không dừng ở hình thức mà cần có nội dung thực chất, có thể áp dụng trong thực tiễn. Mỗi tuần, mỗi cán bộ, giáo viên có thể nghiên cứu một nội dung cụ thể, sau đó chia sẻ với đồng nghiệp những kiến thức, kinh nghiệm hữu ích, từ đó lan tỏa tinh thần học tập trong đơn vị.
Bên cạnh đó, Hội đồng cũng thẳng thắn chỉ ra một số tồn tại trong quá trình triển khai mô hình, như việc chưa định hình rõ mô hình học tập phù hợp; còn có sự nhầm lẫn giữa các tiêu chí và chỉ tiêu trong đánh giá; hoạt động học tập mới chủ yếu triển khai ở tổ, nhóm chuyên môn. Thầy nhấn mạnh: học tập không phải chỉ để đáp ứng yêu cầu chỉ đạo từ cấp trên, mà xuất phát từ nhu cầu thực tiễn của mỗi đơn vị – “còn yếu ở đâu, còn thiếu ở đâu thì phải học ở đó”.
Sau phần định hướng, đại diện các trường đã lần lượt báo cáo kết quả triển khai xây dựng “Cộng đồng học tập”, “Đơn vị học tập” tại đơn vị mình, trao đổi những thuận lợi, khó khăn và đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả thực hiện trong thời gian tới.
Buổi làm việc diễn ra nghiêm túc, thẳng thắn và mang tính xây dựng cao, góp phần giúp các đơn vị nhìn nhận rõ hơn thực trạng, từ đó tiếp tục hoàn thiện mô hình học tập phù hợp, hiệu quả, hướng tới xây dựng xã hội học tập thực chất, bền vững.